APRENDIENDO PARA PODER ENSEÑAR MEJOR

 Buenos días! La IA puede ser una ayuda en educación creando productos para las materias, programaciones, evaluación, etc. A continuación os muestro un cuestionario que ha creado ChatGPT con las indicaciones solicitadas y una imagen creada por la IA de Canva. Canva:  Imagen generada:  Prompt: "Cuestionario sobre hábitos saludables y cuidado del medio ambiente para un adolescente" ChatGPT: Producto generado: **Cuestionario sobre hábitos saludables y medio ambiente**   **Datos Cuantitativos:**   1. ¿Cuántas horas duermes en promedio cada noche? 2. ¿Cuántos días a la semana realizas ejercicio físico durante al menos 30 minutos? 3. ¿Cuántos vasos de agua consumes en un día típico? 4. ¿Cuántas porciones de frutas y verduras consumes diariamente? 5. ¿Cuántas horas al día pasas frente a una pantalla (televisor, computadora, teléfono, etc.)? 6. ¿Cuántas veces a la semana consumes alimentos procesados o comida rápida? 7. ¿Cuántos minutos tardas en ducharte en promedio? 8. ¿Cuántos día

 Hoy voy a subir tres contenidos digitales relacionados con las matemáticas, más concretamente con el álgebra y las ecuaciones. Los utilizo en mis clases y son de ayuda para los alumnos. Éstos en concreto los empleo en el nivel de 2º de la ESO para introducir y reforzar los conceptos de ecuación de primer y segundo grado. 1.  Ecuaciones de primer grado.  Ecuaciones con fracciones Licencia de imagen: Pixabay. Autor: Spicy Truffel Ecuaciones de primer grado con denominadores. Practicamos. Autor: Jose Llopis Licencia de uso: libre (REA: https://procomun.intef.es/) Este recurso permite tener un resumen de cómo resolver este tipo de ecuaciones, así como ejemplos prácticos. Es de fácil acceso para los alumnos pues un REA y lo tienen siempre disponible. 2. Gamificación. Jugamos con las ecuaciones. Licencia de Imagen: Pixabay. Autor: Bankrx Tangram de ecuaciones de primer grado Autor: Mates y +. José Mª Vázquez de la Torre Prieto  Licencia de uso: (www.matesymas.es) (Geogebra) A través de este

 Aquí os dejo una infografía sobre la seguridad digital realizada en la actividad 1.1 de esta nueva formación en competencia digital:

 Y por fin he llegado al último reto, el PROTOTIPO. Una vez que he vuelto la vista atrás, que he revisado las unidades, leído los feedback, e investigado presento mi prototipo de esta gamificación. Ha sido un placer descubrir el mundo de la gamificación, me he encontrado con esta definición que me ha ayudado mucho a centrar mis ideas: "La gamificación es seleccionar elementos lúdicos y aplicarles mecánicas de juegos para que generen dinámicas entre los usuarios que fomenten la motivación en áreas que no son propias de los juegos."  Gracias por este viaje. Espero que os guste.  https://view.genial.ly/6097b453a1a40c0d1e62b4c4/interactive-content-canvas-gamificacion-the-haunted-castle https://view.genial.ly/6097b453a1a40c0d1e62b4c4/interactive-content-canvas-gamificacion-the-haunted-castle <div style="width: 100%;"><div style="position: relative; padding-bottom: 56.25%; padding-top: 0; height: 0;"><iframe frameborder="0" width="1

 Con esta nueva entrada presento el reto 4 dedicado a los componentes. Como ya indiqué en la narrativa de The haunted castle , los alumnos deberán elegir un personaje del castillo y dependiendo de cuál escojan podrán moverse por más o menos estancias y tendrán una capacidad de mayor o menor de libertad para encontrar y resolver los enigmas. Por ello he diseñado algunas cartas en las cuales se muestra el personaje y sus puntos fuertes o débiles. Decidí estos componentes pues me parece llamativo la manera en la que los alumnos se reparten los personajes; los razonamientos que hacen sobre quien se queda el de más movilidad o si el de más capacidad no tiene total libertad, cómo buscan la participación de todos alumnos y el aprovechamiento de sus habilidades. Aquí os dejo las cartas de algunos personajes:

Aquí está mi respuesta al reto 3, hasta el momento, el que más tiempo y dolor de cabeza me ha llevado. A través de este reto he descubierto las herramientas necesarias no solo para crear una narrativa, si no también para unir lo aprendido hasta ahora y poder llegar al alumno en esta gamificación.  En mi caso concreto esta idea surgió cuando los profesores del colegio quisimos hacer algo diferente en la semana cultural del colegio. Nos pusimos de acuerdo entre distintos departamentos, así la gamificación incluiría conceptos y conocimientos de distintas materias. Para llevarla a cabo analizamos a nuestros   alumnos, preguntamos por sus juegos favoritos, por sus películas, libros o aficiones, labor que desarrollaron los tutores en horas de tutoría. Entre sus miedos, aparecía quedarse solos, no poder salir de un sitio desconocido, quedarse sin ayuda. Entre sus puntos fuertes estaba el trabajo en grupo, la amistad, saber que hay alguien que puede ayudarte ante diferentes situaciones d